当然，兼职教师制度还需要财政拨款制度创新予以保障。

　　首先是根据职业学校教育教学特点，合理确定教师编制数；其次是要按照学校实际学生规模和教师编制数，确定需要教师总数（即编制内教师数）；再其次是专任教师数控制在70—80％，留出20—30％的岗位聘用兼职教师。专任教师工资按教师实际人员由财政负责，兼职教师岗位由财政按一定标准拨付经费给职业学校，由职业学校用于聘用兼职教师的工资、津贴、相关保险金支出等，相当于政府购买教学岗位，是政府承担教师经费的另一种表现形式。

　　由于目前职业学校学生规模大、教师缺编多，采用这种制度可能会增加兼职教师经费拨付，但从长远考虑，不仅不会增加财政负担，而且会减少财政支出。例如，某校学生总数4600人，满编为230个教师，如教师年平均工资为5万元，则需支出教师工资230×5=1150万元。而按25％的比例聘用兼职教师，专任教师实际支出只有172×5=860万元，如兼职教师平均费用3万元，财政拨付兼职教师经费为58×3=174万元，总支出1034万元，结果财政每年实际可节省开支116万元；当该校学生总数降至4000人，兼职教师岗位可降至28人，财政每年节省开支为116+90=206万元。如果作为一项教师经费创新制度进行实施，覆盖到所有职业学校，将可节省相当可观的经费开支，并有效增强职业学校教师队伍建设活力。

　　《中国教育报》2011年9月13第12版