浙工贸12个专业加入试点，4年输送学徒1600余名

企业需要什么人才，学校直接开班培养。多年来，浙江工贸职业技术学院（以下简称“浙工贸”）倾力打造现代学徒制人才培养模式，打通校企合作“最后一公里”。如今，该校已有12个专业加入试点，吸引众多企业主动寻求合作。截至2017年，该院现代学徒制班级已为企业输送的学徒1600余名。

吸引企业主动签约现代学徒制项目

9月17日，浙工贸与卓诗尼控股有限公司签订了现代学徒制项目合作协议。双方约定，今后将在现代学徒制人才培养模式改革、推进产教融合、校企合作等方面展开合作。接下来，浙工贸、卓诗尼将从2017级鞋类设计与工艺专业学生中选出一批人，开展现代学徒制培养，为期三年。

“就在卓诗尼之前，意尔康股份有限公司也找我们签订了协议。”浙工贸校企合作处处长梅成长告诉记者，温州鞋企较多，对鞋类设计人才需要很大，鞋类设计与工艺专业一直很火，一些学生甚至没毕业就被“预订”了，所以，这几年，很多企业主动与鞋类设计与工艺专业展开合作，希望学院输送学徒。

浙工贸酒店管理专业最近也迎来了一个现代学徒制项目。9月16日，该专业与法国雅高集团合作成立雅高酒店“新兴领导者”培养试点班，旨在联合培养该集团管理所需要的“新兴领导者”。该试点班招30人，通过现场宣讲、三轮面试等环节，从2018级酒店管理专业90名新生中选拔产生。

“招进去就等于开始工作，可以说是真正实现‘招生即招工’‘学龄即工龄’的目标了。”该专业老师介绍，试点班采取“2+1+0.5”培养模式，即学生经过2年在校学习+1年集团酒店学徒实习和业师实训+半年集团酒店工作，即可获得雅高集团大中华区酒店正式主管岗位，享受相应薪资和福利待遇。

四专业被教育部列为现代学徒制试点

其实，早在2014年，浙工贸就已响应国家号召开始探索现代学徒制人才培养机制。软件技术、工业机器人技术、鞋类设计与工艺、物流管理、电子商务、模具设计与制造、动漫设计与制作、电子信息工程技术、汽车检测与维修技术、工业设计、眼视光技术、酒店管理等12个专业开始寻求与知名企业合作开班。

“当时，有208名学生参加企业学习、顶岗、毕业设计、就业‘四位一体’模式的现代学徒制培养。”梅成才说，到2016年，学院逐步建立了企业和职业院校双主体育人的现代学徒制人才培养模式，被省教育厅等6部门确定为省首批现代学徒制试点单位。其中，工业机器人技术专业与亚龙公司联合开展现代学徒制试点，培养机械电子、电气自动化控制等行业的技术应用、产品开发和维护、生产和管理的技术技能人才；物流管理专业与浙江人本物流服务有限公司联合开展现代学徒制试点，培养中小企业需要的仓储管理、运输配送管理、采购和供应管理、物流信息管理等技术技能人才；鞋类设计与工艺专业与康奈集团联合开展现代学徒制试点，培养鞋类设计、研发、销售等岗位的技术技能人才；软件技术专业与温州电子信息研究院联合开展现代学徒制试点，建立学生与研究院工程师的一种现代师徒关系，培养从事移动应用开发、Web应用开发和UI界面设计等岗位群需要的高素质劳动者和技术技能人才。

2017年，浙工贸这4个专业被教育部列为现代学徒制试点专业。

四年时间向企业输送学徒1600余名

“通过这种方式培养出来的学生，适应性特别强，现在不少学生已经成为企业的中坚力量。”梅成才介绍，与一般的订单班不同，现代学徒班更加注重技能的传承，由校企共同主导人才培养。现代学徒制的学徒具有双重身份，有学习与工作的双重任务，在岗位工作中，他们是企业员工享受企业员工待遇，需要遵守企业生产管理制度，接受企业的岗位考核；在学校，他们是在校学生，具有在校学生同等责任与利益，要遵守学校的学习管理制度，要按照学校的考评制度接受学校的考评。

“企业参与专业设置、课程开发、培养方案制定、岗位标准的制定和考核评价等各个环节，这可有效地解决企业转型升级过程中人才的选、育、用、留问题，能真正培养出企业用得好、留得住的人才。”梅成才说。

据统计，截至2017年，浙工贸约有1600人参与了现代学徒制培养。“今年新生中也有很多将要参加，目前还在统计当中。”浙工贸校企合作处工作人员说。